一般來說，帶養(yǎng)孩子絕非易事，養(yǎng)孤獨(dú)癥孩子尤其具有挑戰(zhàn)性。

有許多孤獨(dú)癥孩子的家長在孩子確診后，對(duì)待孩子都是極度寵溺。尤其是爺爺奶奶帶的，基本就能寵上天！

因?yàn)樗麄儞?dān)心孤獨(dú)癥孩子會(huì)遇到他們無法解決的問題——當(dāng)然，這是完全有可能的。于是他們只能一直觀察孩子一舉一動(dòng)并做出反應(yīng) 。

當(dāng)問題出現(xiàn)時(shí)，他們會(huì)伸出援手：只需要孩子哼唧一下，他們就知道孩子要干嘛，根本不用他說話，直接包辦！他們認(rèn)為孤獨(dú)癥孩子就應(yīng)該被特殊對(duì)待。因此在孩子出現(xiàn)各種非正常的社會(huì)性行為時(shí)，一味地遷就。對(duì)孩子出現(xiàn)的偏食、挑食現(xiàn)象不予糾正。

這種溺愛型的育兒方式對(duì)任何孩子來說都不太理想，因?yàn)樗y以使孩子的能力得到鍛煉。特別是對(duì)孤獨(dú)癥孩子，他們是通過直接指導(dǎo)和實(shí)際行動(dòng)來學(xué)習(xí)的。

當(dāng)家長事事代辦時(shí)，其實(shí)就是在剝奪孩子了解需要什么、體驗(yàn)嘗試的挑戰(zhàn)、享受成功的快感或通過失敗過程獲得開發(fā)知識(shí)的機(jī)會(huì)。

那孤獨(dú)癥孩子的家長應(yīng)該如何對(duì)待孩子，幫助他們進(jìn)行教學(xué)康復(fù)呢？

這里有7個(gè)有效建議給到大家——

和其他人一樣，患有孤獨(dú)癥譜系障礙的兒童也會(huì)對(duì)正強(qiáng)化有良好的反應(yīng)。

這意味著當(dāng)你表揚(yáng)他們做得好的行為時(shí)，會(huì)讓他們感覺良好。

家長要具體地讓他們確切地知道你喜歡他們的行為。想辦法獎(jiǎng)勵(lì)他們，可以是額外的游戲時(shí)間，也可以是貼紙之類的小獎(jiǎng)品。此外，珍惜你的孩子的本性，作為父母，愛你的孩子是關(guān)鍵。

孤獨(dú)癥兒童很難將他們在一個(gè)環(huán)境（例如干預(yù)機(jī)構(gòu)或?qū)W校）中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到其他環(huán)境中，包括在家中。

例如，孩子可能在機(jī)構(gòu)的時(shí)候會(huì)和老師要求要喝水，但是他在家里從不這樣做。為什么呢？是不是因?yàn)楹⒆舆€沒渴的時(shí)候，你就讓孩子喝水呢？或者只要孩子哼唧一聲，水就會(huì)送到他的嘴邊呢？其實(shí)這里就可以讓孩子自己要求了，可以給孩子輔助，拉著孩子的手指，指著杯子說：“我要喝水！”孩子仿說之后再給他倒水。

不要怕麻煩，記得一定要讓孩子動(dòng)起來和說上話！

在孩子的環(huán)境中創(chuàng)造一致性是強(qiáng)化學(xué)習(xí)的最好方法。

了解孩子的康復(fù)師正在做什么，并在家中繼續(xù)他們的做法。探索在多個(gè)地方進(jìn)行干預(yù)的可能性，鼓勵(lì)孩子將他從一種環(huán)境中學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)移到另一種環(huán)境中。

孤獨(dú)癥兒童在有高度結(jié)構(gòu)化的日程安排或常規(guī)時(shí)往往會(huì)做得最好。

同樣，這又回到了他們都需要和渴望的一致性。為孩子制定一個(gè)時(shí)間表，包括吃飯、游戲、學(xué)習(xí)和休息等的固定活動(dòng)。

盡量減少對(duì)這個(gè)日程的干擾。如果有不可避免的日程變更，就需要提前給孩子做好準(zhǔn)備。

這樣，就能較好地避免他面對(duì)未知的改變時(shí)所產(chǎn)生的焦慮和物問題行為。

游戲是所有孩子學(xué)習(xí)的重要組成部分,孤獨(dú)癥孩子也一樣。

對(duì)于孤獨(dú)癥兒童和他們的父母來說，生活需要的不僅僅是干預(yù)。

安排玩樂時(shí)間是孩子需要的，也是父母應(yīng)該做到的。通過觀察發(fā)現(xiàn)讓孩子微笑、大笑和從他的“殼”中走出來的事情，找出一起玩得開心的方法。即使這些活動(dòng)看起來沒有干預(yù)或教育意義，孩子可能就是最喜歡這些活動(dòng)。

享受孩子的陪伴以及孩子享受與父母一起度過無壓力時(shí)光的樂趣會(huì)帶來巨大的好處。

我們都是社會(huì)人，需要不斷互動(dòng)才能發(fā)展。

根據(jù)發(fā)展階段，學(xué)校環(huán)境能為孤獨(dú)癥兒童及其同齡人提供建立社交網(wǎng)絡(luò)和建立有意義關(guān)系的機(jī)會(huì)。讓孤獨(dú)癥孩子與同學(xué)一起上學(xué)或者組織課后活動(dòng)就是一個(gè)很好的開始。

由于缺乏合適的社交技巧，對(duì)于孤獨(dú)癥兒童來說，課間休息時(shí)間可能非常困難，這時(shí)同伴互動(dòng)并圍繞共同興趣可以幫助孤獨(dú)癥孩子建立友誼。

要記住，每段關(guān)系都是慢慢開始的，但即使是很小的互動(dòng)，也可能是一段有意義的友誼的開始。

很多研究都表明，父母在孩子的干預(yù)康復(fù)中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。

因此，父母與專業(yè)人士的合作是孤獨(dú)癥兒童干預(yù)的重要組成部分。只有當(dāng)父母能夠與孩子的康復(fù)師和老師進(jìn)行有效溝通時(shí)，雙方都在共同努力建立關(guān)系，并在家里和學(xué)校創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子的干預(yù)效果才能達(dá)到最好。

此外，家長和康復(fù)師都是最了解孩子的長處和短處的人，通過制定個(gè)性化的干預(yù)計(jì)劃來加強(qiáng)孩子的長處和減低孩子的弱點(diǎn)，并確定哪些因素可能會(huì)增強(qiáng)或阻礙孩子的學(xué)習(xí)能力，才能成為一個(gè)統(tǒng)一的支持系統(tǒng)，幫助孩子成為最好的自我。

作為父母，當(dāng)我們感到壓力和不知所措時(shí)，耐心很快就會(huì)消失。大多數(shù)孤獨(dú)癥孩子對(duì)父母的焦慮很敏感，這會(huì)加劇他們自己的反應(yīng)。

練習(xí)正念并培養(yǎng)自我同情心，能在崩潰期間有效幫助保持冷靜，而不是感到失敗。

多進(jìn)行簡單的活動(dòng)，例如與朋友共進(jìn)午餐、早點(diǎn)睡覺、開始寫日記，或者讓朋友幫忙帶孩子出去一段時(shí)間。越是在高壓的情況下，越是需要這種自我休息、自我調(diào)整的空間和時(shí)間，這樣才能更好地面對(duì)挑戰(zhàn)。

最后，請(qǐng)記住，沒有家長是完美的，孤獨(dú)癥兒童的家長承受的壓力甚至比大多數(shù)人都大。

如果你現(xiàn)在覺得負(fù)擔(dān)太大，覺得未來太遠(yuǎn)，請(qǐng)不要放棄，因?yàn)閹椭拖Ｍ恢倍荚冢?/p>

家長送給孩子最好的禮物就是學(xué)習(xí)成長。愛他，就要學(xué)會(huì)放手，不讓溺愛成為孩子成長的絆腳石。家長不是醫(yī)生或者科學(xué)家，需要把自己的孩子“修復(fù)”好。家長應(yīng)該是孩子生命旅程的一部分，并盡其所能向孩子表達(dá)他們的愛。

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