在帶著孩子去超市買東西這件事情上，家長(zhǎng)們總有操不完的心。但實(shí)際上，我們可以根據(jù)一些策略將這個(gè)日常的外出活動(dòng)變成有效的互動(dòng)、對(duì)話，使得孩子和家長(zhǎng)都能夠更加愉悅的參與購(gòu)物。

家長(zhǎng)可以和孩子一起做一張清單，這對(duì)于讓孩子接觸購(gòu)物關(guān)聯(lián)詞匯以及對(duì)應(yīng)物體來(lái)說(shuō)是一個(gè)絕好的機(jī)會(huì)，也能夠促進(jìn)孩子早期讀寫技能的發(fā)展。針對(duì)年齡小的孩子，可以不用加入文字，家長(zhǎng)可以從超市的宣傳單上面剪下圖片或者標(biāo)簽，加入到購(gòu)物清單里面，然后給孩子讀的時(shí)候指著圖片。當(dāng)然，你也可以根據(jù)孩子當(dāng)前的能力水平選擇加入文字。針對(duì)年齡較大的孩子，家長(zhǎng)可以讓他們自己去寫/打印購(gòu)物清單，或者讓他們把自己想要買的東西畫(huà)出來(lái)。

和孩子一起看最喜歡的菜的食譜，可以讓孩子更有動(dòng)力去超市購(gòu)買做該道菜所需要的材料。有一些食譜上面每種配料都有配圖，這種食譜能夠幫助孩子更好的理解和閱讀。

跟孩子解釋你們即將要去超市了。如果孩子不具備基礎(chǔ)的語(yǔ)言理解能力，家長(zhǎng)可以使用“視覺(jué)幫助者”（視覺(jué)形式歷），事先拍一張要去的超市的照片，或者從網(wǎng)上下載打印，向孩子展示這個(gè)圖片，幫助他預(yù)習(xí)并了解即將要去的地方到底是哪兒。

如果孩子不樂(lè)意去超市，可以給他展示一張去完超市之后可以去玩的有趣畫(huà)面（例如，奶奶的家，你可以指著奶奶家的照片說(shuō)“我們先去超市買東西，然后我們就去奶奶家玩”）。

盡量不要在午餐或者午睡時(shí)間去超市。一般來(lái)說(shuō)，處于疲勞或饑餓狀態(tài)的孩子并不會(huì)是個(gè)好的購(gòu)物者！如果可以盡量避免在人多的時(shí)候去超市，不用排太久的隊(duì)，你的整個(gè)購(gòu)物過(guò)程也會(huì)比較順利。

觀察孩子對(duì)什么感興趣。當(dāng)孩子指著某一件物品看向你時(shí)，你可以跟孩子介紹該物品相關(guān)的信息。積極傾聽(tīng)孩子感興趣的內(nèi)容可以引發(fā)有趣的對(duì)話，就孩子見(jiàn)到的、聞到的、感覺(jué)到的以及聽(tīng)到的內(nèi)容。

超市能夠提供擴(kuò)展孩子詞匯量和理解的機(jī)會(huì)非常多，家長(zhǎng)可以強(qiáng)調(diào)重要的有趣的詞匯來(lái)描述孩子的興趣。比如說(shuō)，如果孩子想要買牛奶，你可以說(shuō)“好的，我們?nèi)ベI一桶牛奶”，或者讓孩子注意到不同容量容器的牛奶，讓孩子判斷哪個(gè)小、哪個(gè)。

家長(zhǎng)也可以對(duì)孩子感興趣的東西作出評(píng)論。比如說(shuō)，如果你和孩子走進(jìn)了冷凍區(qū)，你可以談?wù)摐囟?，說(shuō)“這兒好冷”，“凍死人了”，“凍得發(fā)抖”或者“這是超市里最冷的地方”。

家長(zhǎng)可以讓孩子拿著購(gòu)物清單尋找要買的東西。這樣不僅可以讓孩子有事情做，還能夠讓孩子的配對(duì)技能得到泛化和練習(xí)的機(jī)會(huì)，能夠?qū)D片和實(shí)際生活的物件相匹配。如果有優(yōu)惠券，也可以讓孩子去找優(yōu)惠券上對(duì)應(yīng)的物件。每買完一件東西，孩子就可以把清單上的東西劃掉一件。

家長(zhǎng)可以嘗試把孩子的目光吸引到物件名字上面，每件物體的名字都有不同形狀和顏色的字體印在包裝上，數(shù)字的話就可以通過(guò)價(jià)格表來(lái)學(xué)習(xí)。

有一些外包裝的顏色形狀都很吸引人，字體也會(huì)做一些變化，這些都是非常棒的泛化學(xué)習(xí)材料，同時(shí)也比較能夠吸引孩子的注意。比如說(shuō)，你可以指著一包薯片給孩子看，說(shuō)“這兒寫著呀！土豆，你看看，這兒畫(huà)著好多土豆！”孩子的注意力就很容易被吸引。

其實(shí)大人去超市也一直都在摸、聞，拿超市里面的東西，也就是說(shuō)買東西的時(shí)候是少不了感知覺(jué)的參與的。所以，在可能的條件下，讓孩子去感知超市里面的物件也是非常有必要的。一方面可以豐富孩子的感知覺(jué)體驗(yàn)，另一方面也能夠促進(jìn)孩子進(jìn)行新的對(duì)話。

剛開(kāi)始的時(shí)候，可以讓孩子去摸那些不會(huì)很容易被損壞或者打破的東西（比如說(shuō)，包裝好的袋裝食品、蘋果等等），讓孩子自己去挑選東西，放在購(gòu)物袋里面，然后放到購(gòu)物車?yán)铩Ｄ憧梢栽谝贿吪园缀⒆涌吹降?、摸到的都是什么物品?/p>

這實(shí)際上是一次復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)，你可以重復(fù)強(qiáng)調(diào)一遍你在超市里面已經(jīng)教過(guò)的詞匯，而且還可以加入新的點(diǎn)子。比如說(shuō)，你可以說(shuō)物件的名字，然后加上需要放置的位置（在抽屜里，在架子上，在冰箱里，放在高處，什么底下，什么旁邊）。

孩子們經(jīng)常會(huì)假裝玩一些游戲，“去超市”可能會(huì)是他們玩游戲的主題之一。你可以空出一個(gè)區(qū)域，擺上一些東西，給孩子一個(gè)小籃子充當(dāng)購(gòu)物車，再給他購(gòu)物清單或者優(yōu)惠券去“買東西”。

你也可以做一些假的錢幣，交給孩子進(jìn)行結(jié)算，整個(gè)過(guò)程就會(huì)變得非常有趣，而且也能夠提高孩子生活自理的能力，里面包含了讀寫技能的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)能力、配對(duì)技能以及假裝游戲能力的泛化等等。

綜上，帶著孩子去超市買東西其實(shí)是一件非常具有教育意義的事情，但是它實(shí)行起來(lái)可能不會(huì)那么容易。

對(duì)于孤獨(dú)癥譜系兒童或者有感知覺(jué)困難的孩子來(lái)說(shuō)，超市可能是令他們?nèi)菀妆罎⒌膱?chǎng)合，繁多的信息、味道以及聲音都會(huì)讓他們感到不適。這種情況下，家長(zhǎng)可以隨身帶著一些孩子喜歡的安慰性的東西，比如說(shuō)他一直都抱著的玩具熊。

從最快最簡(jiǎn)單的購(gòu)物開(kāi)始，比如說(shuō)，剛開(kāi)始的時(shí)候可以只去買一件或者兩件物品，不要指望孩子一下子就能夠承受好幾十分鐘的購(gòu)物時(shí)間，而是一步一步慢慢來(lái)。

給孩子一個(gè)東西讓他抓著，然后允許他在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候自行拿架子上的東西下來(lái)（那些不容易損壞的東西）。

有些超市里配有兒童購(gòu)物車，可以讓孩子方便推，即使沒(méi)有這種購(gòu)物車，也會(huì)有一些比較輕的購(gòu)物籃可以讓孩子自己拿著在旁邊走。

對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，帶孩子去超市前必須得做一些事前準(zhǔn)備。你可能會(huì)覺(jué)得帶著孩子去很累，但是如果你能夠仔細(xì)計(jì)劃，這種外出讓孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是非常寶貴的，畢竟購(gòu)物作為自理能力中的一種，是孩子必須學(xué)會(huì)的一項(xiàng)技能。

— end —