距離9月初的開學(xué)季已經(jīng)有段時間了，許多從康語畢業(yè)的孩子們也在普校學(xué)習(xí)了一個多月，不知道各位小朋友們在“融合之路”上是否還順利？

在開學(xué)這段時間里，我們的老師收到許多離校家長的咨詢，如軒軒媽媽反映孩子“上課不能安靜的坐著”，明明在機構(gòu)里經(jīng)過訓(xùn)練已經(jīng)能夠安坐30分鐘了，但進(jìn)入學(xué)校后卻表現(xiàn)的與在機構(gòu)和家里大不相同；棋棋媽媽說，老師反映孩子不能和其他小朋友一起進(jìn)行集體活動，害怕以后孩子受到排擠與欺負(fù)；媛媛媽媽則因為媛媛上課不能很好地遵守課堂紀(jì)律，引起老師和其他家長的不滿而苦惱......

作為星寶媽媽/爸爸，該如何幫助我們的孩子適應(yīng)新的學(xué)校環(huán)境、學(xué)習(xí)生活，順利在“融合之路”上前進(jìn)？我們根據(jù)這些問題，結(jié)合多位星媽的經(jīng)驗，總結(jié)出以下十條建議，希望對你有所幫助！

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家長在孩子剛?cè)雽W(xué)時，就應(yīng)告知老師孩子的具體情況和需要協(xié)助的方面，明確建議老師重點關(guān)注和幫助的點，說明孩子可能出現(xiàn)一些問題行為及簡單的解決方法。

“我們爭取家校合作的態(tài)度，態(tài)度一定要誠懇，行動上要迅速到位，事事要著落，盡快爭取到老師的尊重和支持?！?/span>康康媽媽建議到。

在就讀過程中，家長可以根據(jù)孩子的動態(tài)，分階段和老師溝通，了解孩子當(dāng)下的進(jìn)展與困難，實時分享孩子在家的表現(xiàn)和能力。老師從教育者的角度，他能夠看到更多的問題，并提出很好的建議，我們作為家長可以和老師一起總結(jié)孩子各方面的情況，梳理今后努力的方向。根據(jù)這些信息和共識，家長做好孩子在家里針對性的訓(xùn)練計劃，充分利用校外時間，幫助孩子獲得更大的進(jìn)步。

除此之外，作為家長，我們要充分體會到老師的難處，普校老師們掌握的，是針對普通孩子的教育理念和方式，對星寶們的教育并沒有那么了解。我們與老師要及時溝通，溝通時要循序漸進(jìn)，不要給老師提太多的要求，盡可能減少孩子帶給老師的負(fù)擔(dān)。理解老師們要幫助孤獨癥或發(fā)育遲緩的孩子時，其實也會遇到很多困難，家長要用自己的堅持和努力去贏得老師的支持。

上面我們提到良好的家校溝通是星寶們在學(xué)校得到支持和幫助的重要手段，但每位老師要負(fù)責(zé)三四十名兒童，且每天能與老師溝通的機會和時間有限，對此建議家長們準(zhǔn)備一本溝通筆記本，利用溝通筆記本將可能影響孩子在校表現(xiàn)的信息及時告訴老師，同時老師也可以明確家長希望得到的信息的要求。

這樣的方式既可以幫助家長與老師更加了解孩子的情況，也能降低家長擔(dān)心孩子在學(xué)校到處“碰壁”的焦慮。

“孩子情況好的時候，我會幻想孩子有一天能正常；孩子情況非常差或者沒有進(jìn)步甚至退步時，我會特別想把孩子拉回至少之前的水平。”

星星爸爸告訴我們，曾經(jīng)星星剛進(jìn)入學(xué)校時，他常常會為星星的學(xué)業(yè)而苦惱，每當(dāng)完成作業(yè)時或考試時，星星爸爸總希望星星能達(dá)到其他小朋友的水平。后來在星星的父母認(rèn)真討論了一次孩子的未來，達(dá)成了一致：

首先，要用放大鏡看孩子的優(yōu)點和進(jìn)步。星星與普通孩子在各種能力上有一定差距，孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，不與其他孩子做橫向?qū)Ρ龋荒芤驗樽鳂I(yè)與成績而打罵孩子。

其次，孩子可能以后和普通孩子的差距只會越來越大，要做好心理準(zhǔn)備。

第三，針對性制定屬于星星的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不要設(shè)立太高的孩子達(dá)不到的目標(biāo)，在孩子的理解潛能基本達(dá)到極限的時候，不再強求孩子學(xué)會。可以轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)的要求，比如將重點轉(zhuǎn)移到應(yīng)用已經(jīng)會的知識解決問題上，轉(zhuǎn)移到生活能力、交往能力、社會經(jīng)驗的學(xué)習(xí)上。

每天在孩子上學(xué)前，要查清楚課程表，仔細(xì)閱讀老師在群里的通知，為孩子帶齊當(dāng)天需要的書本、文具、作業(yè)本等物品，不能有一點遺漏，并且叮囑孩子牢記。

“如果上課必須的東西沒帶，譜系孩子不會像普通孩子那樣靈活應(yīng)變，去向他人求助?！?/span>彤彤媽媽說，一旦孩子成為課堂的旁觀者，就會加重他們的焦慮，甚至激化情緒問題，也影響老師的教學(xué)。

在做準(zhǔn)備時要注意一些細(xì)節(jié)，比如在孩子物品上貼上名字，幫助孩子熟悉并區(qū)分自己與他人的物品；再比如根據(jù)孩子的情況，對文具材質(zhì)進(jìn)行正確的選擇，減少可能給孩子帶來的刺激或危險隱患。

雖然對星寶們我們不強求學(xué)業(yè)能力，但學(xué)習(xí)困難會阻礙孩子對集體的融入，使他們重新又沉浸回自己的世界，還有一些兒童因為跟不上課堂節(jié)奏，聽不懂學(xué)習(xí)內(nèi)容而在課堂上表現(xiàn)出不適當(dāng)行為，因此作為家長，我們可以幫助孩子提前預(yù)習(xí)課業(yè)內(nèi)容，熟悉知識。

06  調(diào)整作息時間

調(diào)整孩子的生物鐘，與學(xué)校生活節(jié)奏合拍，這既是心理準(zhǔn)備的內(nèi)容，也是生理準(zhǔn)備的內(nèi)容。我們應(yīng)該循序漸進(jìn)地利用強化物開始干預(yù)，盡早盡快的讓孩子的作息與學(xué)校的作息相匹配。

陽陽媽媽說，平日里陽陽白天睡得多，夜里更精神，并且愛吃小零食，這些習(xí)慣與學(xué)校的要求是沖突的，于是她就通過每天讓孩子早上床、逐步減少零食頻率等手段，讓陽陽的作息和飲食習(xí)慣逐漸改變。

如果孩子在學(xué)校出現(xiàn)了問題行為，可以準(zhǔn)備字卡等給他提示，幫助他更好的理解與服從學(xué)校規(guī)則，如根據(jù)課程表準(zhǔn)備一些相應(yīng)的卡片，便于孩子在課前根據(jù)卡片內(nèi)容做好準(zhǔn)備，或是將上課時端坐的卡片貼在桌角，利用貼紙?zhí)崾緯?、水杯等?yīng)該放在什么位置等。

利用視覺提示、行事歷結(jié)合課程表，形成在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活自理與安全的各個流程，幫助孩子適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，學(xué)習(xí)紀(jì)律與規(guī)則。

除了利用視覺提示，在孩子回到家中我們還可以利用社交故事的方式幫助剛進(jìn)入學(xué)校的孩子快速熟悉上學(xué)的一天會發(fā)生什么事情，應(yīng)該遵守哪些行為規(guī)范，遇到一些突發(fā)事件如何處理，模擬如何與其他小朋友互動交流和玩耍。

社交故事可以與視覺提示一起使用，提前“彩排”學(xué)校生活，對偶然危機事件提前教導(dǎo)預(yù)防，幫助孩子適應(yīng)新學(xué)期，降低進(jìn)入新環(huán)境的焦慮與壓力。

家長自己也可以通過網(wǎng)站學(xué)習(xí)一些干預(yù)的知識與方法，對于判別機構(gòu)是否適合自己的孩子，以及做好家庭干預(yù)都是很有幫助的?？梢缘脑捈尤胍恍┙涣髌脚_，共同探討自我學(xué)習(xí)和孩子的訓(xùn)練技巧和方法，分享經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)和鼓勵，隨著孩子的成長提高自己對孩子相應(yīng)的支持能力，給予更科學(xué)的陪伴。

入學(xué)不代表干預(yù)的結(jié)束，而是新的干預(yù)階段的開始。

就算是孩子上了小學(xué)，我們也不能把他的干預(yù)課程全部停掉，如果這么做了，他還是會有反復(fù)，不穩(wěn)定，應(yīng)該穩(wěn)定的過渡。

除此之外，還有新的干預(yù)任務(wù)：在入學(xué)后，家長根據(jù)與學(xué)校老師的交流，了解孩子的在校情況以及需要支持的程度，對在學(xué)校里出現(xiàn)的問題有針對性的解決，例如，孩子是否需要陪讀？是否出現(xiàn)問題行為？是否可以參與小伙伴間的集體游戲？學(xué)校非知識學(xué)習(xí)的活動也不能忽視，比如值日、課間廣播體操、運動會等，像上干預(yù)課一樣，將日常技能作為干預(yù)課題一遍遍練習(xí)。

除了以上10條建議，最重要的一點是作為家長，我們一定要做好充足的心理準(zhǔn)備。在家長的積極情緒和良好的家庭氛圍影響下，孩子也能更好的融入新學(xué)期。

最后，祝愿所有的孩子都能順利走上“融合之路”！