以下文字內(nèi)容根據(jù)采訪記錄編輯整理，略有刪減（受訪者系康語(yǔ)石家莊新華第一中心學(xué)童悠悠姥姥）：

悠悠的異常，其實(shí)早有提示。

2歲前，悠悠還是有語(yǔ)言能力的，“媽媽”“抱抱”，一些簡(jiǎn)單的詞她都能夠說(shuō)出來(lái)。

姥姥回憶道：“可能由于悠悠是跟著自己長(zhǎng)大的，和我比較親近，所以她開(kāi)口第一聲叫的是’姥姥’，當(dāng)時(shí)可把我給激動(dòng)壞了?！?/p>

但漸漸地，問(wèn)題出現(xiàn)了。

悠悠的語(yǔ)言表現(xiàn)開(kāi)始變得斷斷續(xù)續(xù)的，可能今天好一些，可能過(guò)一兩天又沒(méi)有，就這么一直到了2歲半，悠悠基本上就沒(méi)有語(yǔ)言了。此時(shí)，一家人第一次覺(jué)得孩子“不對(duì)勁”，決定帶她到醫(yī)院做個(gè)檢查。

“我們當(dāng)時(shí)是帶孩子去省兒童醫(yī)院看了一下，醫(yī)生說(shuō)是語(yǔ)言發(fā)育遲緩。但我一直覺(jué)得'貴人語(yǔ)遲'嘛，所以沒(méi)太當(dāng)回事，女兒女婿也沒(méi)有多想?！?/strong>

盡管有所擔(dān)心，但面對(duì)醫(yī)院的診斷結(jié)果，姥姥和悠悠爸媽卻下意識(shí)地認(rèn)為孩子就是年紀(jì)小，等大一點(diǎn)自然而然就會(huì)開(kāi)口說(shuō)話了。

于是一家人一邊干著急，一邊干等待。這一拖又是半年。

△圖源網(wǎng)絡(luò)，侵刪

2021年3月，悠悠媽媽給悠悠報(bào)名了早教班。此時(shí)孩子差不多3歲3個(gè)月。然而，在早教學(xué)習(xí)的那段日子，悠悠的語(yǔ)言發(fā)育仍舊是停滯狀態(tài)。

“每天早上8點(diǎn)前我把孩子送去機(jī)構(gòu)，下午5點(diǎn)再去接回來(lái)。在機(jī)構(gòu)里她很乖，吃飯、睡午覺(jué)都肯配合，就是仍不會(huì)說(shuō)話。其實(shí)我覺(jué)得孩子在早教的整體表現(xiàn)還是蠻好的，本也打算讓她一直上下去，可沒(méi)想到半年后，早教機(jī)構(gòu)的老板跑路了?！崩牙褵o(wú)奈笑稱。

早教的課程被迫中斷，又眼瞅著孩子的語(yǔ)言情況絲毫沒(méi)有好轉(zhuǎn)，依舊不會(huì)開(kāi)口說(shuō)話，依舊是想要什么就用手“指揮”，而身邊同齡的孩子已經(jīng)能復(fù)述故事、唱兒歌了。姥姥和悠悠爸媽也開(kāi)始意識(shí)到了事情的嚴(yán)重性。

孩子的語(yǔ)言問(wèn)題不能再忽略了！可是該怎么做呢？

偶然中，姥姥看到了康語(yǔ)石家莊新華第一中心的開(kāi)業(yè)活動(dòng)信息，于是就決定屆時(shí)去看看。

2021年10月30日，在石家莊新華第一中心的開(kāi)業(yè)講座現(xiàn)場(chǎng)，康語(yǔ)資深講師蘭貴花為家長(zhǎng)們講述了康語(yǔ)的發(fā)展歷程，并針對(duì)0～6歲兒童發(fā)展里程碑、兒童泛化訓(xùn)練的必要性以及家庭干預(yù)技巧等內(nèi)容作了詳細(xì)的說(shuō)明與分析。

在聽(tīng)講座的過(guò)程中，姥姥認(rèn)識(shí)到了普通兒童生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律特點(diǎn)以及早期行為干預(yù)對(duì)孩子的重要性，同時(shí)也對(duì)康語(yǔ)的康復(fù)項(xiàng)目有了基礎(chǔ)的了解，覺(jué)得挺靠譜的，很符合孩子的需求，因此便計(jì)劃著讓孩子在康語(yǔ)干預(yù)看看，希望在專業(yè)機(jī)構(gòu)的支持下，孩子能夠早日開(kāi)口說(shuō)話。這一決定立即得到了悠悠爸媽的認(rèn)同。

△康語(yǔ)石家莊新華第一中心開(kāi)業(yè)講座

咨詢，評(píng)估，報(bào)名！

2021年11月，悠悠的干預(yù)之路，就此展開(kāi)了。

然而，評(píng)估后的結(jié)果，比預(yù)想的要糟糕。除了沒(méi)有任何的語(yǔ)言，悠悠的大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)動(dòng)作發(fā)展明顯落后于同齡兒童，感知覺(jué)（觸覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)）嚴(yán)重失調(diào)，認(rèn)知能力也處于滯后狀態(tài)。

“哪有姥姥不寵愛(ài)自己孫子孫女的，我也一樣。從小我就很疼她，她眼神一瞥，小手一指，我就能心領(lǐng)神會(huì)，還沒(méi)等孩子主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)，我就立馬滿足孩子的各種需求了?，F(xiàn)在想想，我的這種做法的確是在一定程度上剝奪了孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)。平時(shí)出門(mén)我也習(xí)慣抱著孩子，所以就可能導(dǎo)致孩子缺乏走路、腿比較沒(méi)力氣?！?/strong>說(shuō)到這，姥姥心里不免有些自責(zé)。

最終，基于孩子當(dāng)前的能力水平與發(fā)展需求，在咨詢師的建議下，姥姥先給悠悠報(bào)名了啟智康復(fù)項(xiàng)目，后期隨著孩子能力的提升再加入OT和言語(yǔ)康復(fù)項(xiàng)目。

孩子的干預(yù)好比一場(chǎng)大規(guī)模的馬拉松比賽，艱苦而漫長(zhǎng)，需要耗費(fèi)大量的時(shí)間、精力和金錢。為了能夠給孩子提供足夠的支持，姥姥和悠悠爸媽有著不同的具體分工。爸爸負(fù)責(zé)掙錢，媽媽負(fù)責(zé)掙錢+家庭訓(xùn)練，姥姥則負(fù)責(zé)孩子每日的接送與照看。

上午，1節(jié)感統(tǒng)+1節(jié)言語(yǔ)+1節(jié)啟智

下午，1節(jié)啟智

現(xiàn)在，悠悠每天在中心需進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)4個(gè)小時(shí)的干預(yù)。

△悠悠在進(jìn)行OT訓(xùn)練

每天中午，姥姥會(huì)將孩子帶回家休息片刻，吃完飯后兩人再返回中心，下午結(jié)束訓(xùn)練后回家，姥姥再哄睡一下孩子。這便是祖孫倆的日常。

在照顧孩子期間，姥姥沒(méi)有一點(diǎn)自己的私人時(shí)間，當(dāng)有家長(zhǎng)建議她“你家離這里又不遠(yuǎn)，上午送完孩子你可以回家休息一下嘛，或者做點(diǎn)自己想做的事情”時(shí)，她總是笑笑稱“太麻煩了”或是“待在這里挺好的”。老人對(duì)于孫女的疼愛(ài)溢于言表。

晚上下班回家后，媽媽則成了悠悠家庭干預(yù)的主力軍。

△悠悠的家庭作業(yè)

在孩子的康復(fù)面前，家長(zhǎng)們不敢掉以半點(diǎn)輕心。據(jù)姥姥稱，康復(fù)師布置的每一項(xiàng)作業(yè)、每一個(gè)反饋，媽媽都會(huì)以最認(rèn)真的態(tài)度付諸于行動(dòng)，有問(wèn)題也會(huì)及時(shí)詢問(wèn)康復(fù)師。雖然平時(shí)因?yàn)楣ぷ髅苌倥愫⒆?，但她都?huì)充分利用晚上的時(shí)間，通過(guò)完成家庭作業(yè)以及親子活動(dòng)來(lái)更好地幫助孩子進(jìn)步。在進(jìn)行家庭訓(xùn)練時(shí)，媽媽經(jīng)常會(huì)以兒歌的形式和孩子互動(dòng)，增加活動(dòng)的趣味性。悠悠很喜歡看繪本，常常會(huì)拿著繪本讓媽媽一遍一遍地念給她聽(tīng)。在下班或周末休息的時(shí)候，悠悠爸媽也會(huì)時(shí)常帶著悠悠去逛超市，認(rèn)識(shí)日常瓜果蔬菜、日常用品等。

孩子的干預(yù)之路，從來(lái)都不容易，家人全身心的支持是最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

一次次的跌倒又爬起，一次次失敗后的再嘗試，一次次的失落而又一次次奮勇向前......干預(yù)的路上總是布滿荊棘又充滿希望。

在進(jìn)入中心干預(yù)前，悠悠的認(rèn)知幾乎為零，對(duì)外界沒(méi)有任何反應(yīng)，不看人、不說(shuō)話；走路踉踉蹌蹌，也跳不動(dòng)，甚至連手部基本的抓握能力都沒(méi)有，4歲了還總是被姥姥扛在肩上。

“我知道這樣對(duì)悠悠不好，但當(dāng)時(shí)看到孩子的情況我覺(jué)得對(duì)不起她，生怕她受一點(diǎn)委屈?！崩牙鸦貞浀馈?/p>

此外，干預(yù)前，悠悠的脾氣很暴躁，容易情緒爆發(fā)又難以恢復(fù)，經(jīng)常躺在地上打滾撒潑，康復(fù)室外、走廊里也總是回蕩著孩子撕心裂肺的哭聲，用姥姥的話說(shuō)就是“沒(méi)人能哄得了她。”

現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)每天不間斷的訓(xùn)練，孩子各項(xiàng)功能的發(fā)展都有了明顯起色。

△悠悠在練習(xí)夾豆子

在認(rèn)知方面，悠悠已經(jīng)可以正確指認(rèn)常見(jiàn)水果（如西瓜、草莓、香蕉）、常見(jiàn)食物（如米飯、面條、餅干），能夠較好地分辨常見(jiàn)的交通工具和常用電器，還可以進(jìn)行相同物品的不同屬性分類（如顏色分類）。

在大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)動(dòng)作方面，悠悠的四肢力量有明顯增強(qiáng)，走路越來(lái)越穩(wěn)，可以自己上樓梯，可以自主使用筷子；在感知覺(jué)方面，悠悠的前庭覺(jué)、觸覺(jué)、本體覺(jué)失調(diào)情況也得到了很大的改善，開(kāi)始對(duì)周圍環(huán)境有反應(yīng)，開(kāi)始有豐富的面部表情變化。

在語(yǔ)言方面，因?yàn)榭谇缓苊舾校骖a肌張力比較弱，目前悠悠很多發(fā)音仍需要手勢(shì)輔助。為了能夠讓孩子的語(yǔ)言能力有更大的突破，康復(fù)師和督導(dǎo)們也在不斷努力，同時(shí)也給家長(zhǎng)提供了一些指導(dǎo)意見(jiàn)，比如在飲食上，可以讓孩子慢慢適應(yīng)去吃一些比較硬、比較大塊的食物，以此來(lái)改善孩子下頜的穩(wěn)定性和靈活度。

另外，在干預(yù)后悠悠的情緒問(wèn)題也基本得到了解決，從哭鬧1小時(shí)，到30分鐘，慢慢變成15分鐘，再到現(xiàn)在，只要康復(fù)師抱一抱，哄幾分鐘，孩子就能立即平靜下來(lái)，乖乖地配合訓(xùn)練。

一切看著都很好，也的確在朝著更好的方向發(fā)展。

孩子的每一個(gè)成長(zhǎng)變化，都是家長(zhǎng)們?nèi)找蛊诖男◇@喜，也是成為支撐他們前行的光芒。

姥姥很愛(ài)笑，中心的康復(fù)師和家長(zhǎng)都說(shuō)她是一個(gè)樂(lè)觀的姥姥。

其實(shí)和所有特需兒童家長(zhǎng)一樣，姥姥也有過(guò)絕望到谷底的時(shí)刻，比如孩子總是哭鬧不肯配合訓(xùn)練，比如干預(yù)初期孩子的進(jìn)步不明顯。

現(xiàn)在的悠悠正在進(jìn)步，只要有進(jìn)步就會(huì)有希望。姥姥說(shuō)，她覺(jué)得孩子做得很好了，變化很大，她相信她將來(lái)也一定能很好。很感謝幾位康復(fù)師的幫助，而作為家長(zhǎng)，盡力了、不負(fù)孩子就好，順其自然即可。

△圖源網(wǎng)絡(luò)，侵刪

姥姥稱，她希望在機(jī)構(gòu)每天4個(gè)小時(shí)的干預(yù)和持續(xù)不斷的家庭泛化下，孩子的語(yǔ)言以及各項(xiàng)能力都能夠穩(wěn)步前進(jìn)。雖然現(xiàn)在語(yǔ)言不多，但悠悠已經(jīng)能夠主動(dòng)拉著小朋友的手互動(dòng)，她相信隨著能力的提升，孩子一定會(huì)越來(lái)越好。

“累點(diǎn)無(wú)所謂，只要孩子能夠盡快趕上普齡孩子的腳步，正常說(shuō)話、正常上一年級(jí)，我們的辛苦就沒(méi)有白費(fèi)。我沒(méi)別的愿望，就這一個(gè)愿望?！?/strong>提到孩子的未來(lái)，姥姥會(huì)心一笑，眼中充滿期許。