剛到康語時(shí)，小澤舌頭靈活度較差，不能上下左右擺動(dòng)；下頜較僵硬，張合能力差，需要手勢(shì)輔助才能張最大；雙唇肌張力高，合唇能力弱，雙唇力度差；咀嚼能力較弱，不喜歡吃堅(jiān)硬的食物；氣流弱、氣息運(yùn)用能力差、氣流短；上課常規(guī)差，好動(dòng)、配合度差；注意力不集中，注視人與物僅有3-5秒；大量音節(jié)體系缺失，僅會(huì)說爸爸、媽媽，拜拜等簡單疊詞。

在經(jīng)過三個(gè)月的配合度與常規(guī)建立、口肌咀嚼能力訓(xùn)練、口舌模仿訓(xùn)練、專注力訓(xùn)練、呼名反應(yīng)、氣息訓(xùn)練、專注力訓(xùn)練等學(xué)習(xí)后孩子自強(qiáng)啊在被呼叫事會(huì)有意識(shí)的回答“唉”；眼神專注力明顯提升，氣息有很大的提升，輕松掌握吹泡泡、吹水泡、吹氣球等游戲；能模仿完成老師發(fā)出的指令；能描述出一天中發(fā)生的較簡單的事物；在一些生活場(chǎng)景里，對(duì)于一些自我需求能主動(dòng)表達(dá)出來。例如：我要吃餅干、薯片，我要喝水，我要尿尿，我吃飽了，我來了等。

（本欄目所有案例均為在本中心訓(xùn)練兒童的真實(shí)例子，但為保護(hù)兒童隱私，所有兒童均采用化名）