孩子姓名：揚(yáng)揚(yáng)

性別：男

出生日期：2015.01.05

診斷報告：發(fā)育遲緩

入校時間：2018年6月18日

康復(fù)前孩子表現(xiàn)：

語言理解方面：

能聽懂簡單的日常對話，但不能給予很好的回應(yīng)：老師或是其他家長與它問好無反應(yīng)，除非家長拉著要求幼兒作出回答

語言表達(dá)方面：

自言自語較多，時而伴隨自我刺激：除了表達(dá)我要喝水，我要尿尿，沒有其他主動表達(dá)

社交溝通方面：

兒童不懂與他人進(jìn)行對話交流，沒有同伴意識，記不住兒童的名字。

社會常規(guī)方面：

兒童在集體課中安坐較差，有時一節(jié)課持續(xù)安坐不到兩分鐘

動作模仿方面：

幼兒的動作模仿在一對一課程中能進(jìn)行簡單的一步大動作模仿，但集體環(huán)境中模仿意識較差，沒有集體模仿

兒童評估簡報

康復(fù)前：

康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃：

＊建立情感，配合度（讓兒童適應(yīng)老師，適應(yīng)集體環(huán)境，初步認(rèn)識同伴）

＊建立兒童上課常規(guī)（從興趣入手增加安坐時長，并及時強(qiáng)化）

＊認(rèn)知理解訓(xùn)練（將一些一對一課程中學(xué)過的東西進(jìn)行泛化，運(yùn)用到生活中去）

＊語言表達(dá)訓(xùn)練（觀察繪本、圖片等讓幼兒進(jìn)行回應(yīng)5w問題：這是誰？在哪里？干什么？干什么?什么時候？等等）

＊社交互動訓(xùn)練（讓幼兒主動和老師問好，在老師輔助下與同伴問好。嘗試手拉手進(jìn)行集體游戲。）

＊模仿練習(xí)（讓小朋友在輔課老師的輔助下嘗試一步大動作模仿。然后逐漸撤銷輔助，讓幼兒能在集體環(huán)境中獨(dú)立進(jìn)行簡單音樂律動模仿。）

康復(fù)期:

1、 建立情感，配合度：先從簡單的禮貌用語(比如:你好,握手,謝謝,再見)每次上課引導(dǎo)兒童和老師及小朋友們打招呼.然后進(jìn)行自我介紹聯(lián)系:“大家好，我叫xxx，今年x歲了，希望大家喜歡我，謝謝大家！”從1句到2句.3句到5句,慢慢地能讓小朋友熟練向大家介紹自己

2、 建立兒童上課常規(guī)：通過展示教具，豐富的圖片，引起幼兒興趣，告訴幼兒坐的好不亂跑就可以得到玩具，從而提升常規(guī)。

3、 認(rèn)知理解訓(xùn)練：學(xué)習(xí)常見的五大類，運(yùn)用各種不同的模型或者是實(shí)物亦或者是游戲，讓幼兒所學(xué)的內(nèi)容得到泛化

4、 語言表達(dá)的干預(yù):初期從簡單的“這是什么？”引導(dǎo)幼兒回答“這是。。。”然后逐漸增加難度，可以問“這是什么顏色？什么形狀，用來做什么?！被蛘呤恰斑@是誰，她在做什么？你在做什么”靈活提問，讓幼兒能夠理解并運(yùn)用到生活中

5、 社交互動訓(xùn)練：多進(jìn)行簡單的拉火車，圍圈圈游戲，讓小朋友參與到集體游戲中，體會到集體游戲的快樂，漸漸熟悉同伴，愿意與同伴交往。

6、 模仿練習(xí)：老師選取一些節(jié)奏鮮明的音樂，編排上簡單的一步模仿動作，不斷地鼓勵幼兒進(jìn)行模仿，并及時強(qiáng)化。

康復(fù)后：

1、建立情感，配合度：從問好不主動站起來，到現(xiàn)在老師點(diǎn)名問好時主動和老師一起問好，也愿意和同學(xué)握手，擁抱。

2、課堂常規(guī)：從進(jìn)教室就跑，到現(xiàn)在可以主動搬椅子、收椅子、排隊(duì)。在安坐方面提升很大，從一節(jié)課最長安坐2分鐘到現(xiàn)在最長安坐時長可以達(dá)到持續(xù)安坐12-15分鐘。從站起來跳律動時一起來就跑，到現(xiàn)在能夠在老師語言提示下在位置周圍來回走動兩三步左右。

3、認(rèn)知理解訓(xùn)練：能夠在老師提問同一種東西在不同位置不同型態(tài)時即時的給予回答：“如老師提問實(shí)物、模型、圖片、簡筆畫、品嘗削皮的蘋果時，幼兒都能回答這是蘋果”

4、在語言表達(dá)方面：從兩個字的回答如“蘋果”提升到：“這是蘋果”“紅色的蘋果”“我要紅色的蘋果”“給我吃紅色的蘋果”。從沒有主動回應(yīng)提升至能集體回應(yīng)5-6次。從不愿意表達(dá)到現(xiàn)在老師提問繪本內(nèi)容，或者是背誦古詩時能在老師偶爾語言提示下進(jìn)行表達(dá)。

5、社交互動訓(xùn)練：從不愿老師觸碰到能和老師抱一抱，從不愿和小朋友手拉手，到現(xiàn)在老師說和xxx手拉手能去有意識的找同學(xué)手拉手，雖然大部分時候找不對人。從不拉小火車去廁所到現(xiàn)在老師說上廁所了小朋友會主動站到門口等小朋友們一起拉好小火車出發(fā)

6、動作模仿：從剛開始一到模仿動作就兩手藏在屁股下面到現(xiàn)在裝態(tài)好時能完整模仿完一首歌。

附上幼兒進(jìn)入融合班后的每月成績單（可以更直觀地對比幼兒的進(jìn)步）：

老師寄語：

你是一個帥氣、聰明、活潑的男孩子，有著男孩子的熱情奔放也有時會像女生一樣細(xì)心，在同學(xué)傷心時及時過去安撫。在來到康語一年多你的進(jìn)步非常大，在媽媽的配合下以及其他部門老師的共同努力下，你變得越來越優(yōu)秀。而且慢慢地開始有了自信心和榮譽(yù)感，會為了得到夸獎、鼓勵，努力讓自己認(rèn)真地投入課堂，積極地參與游戲，不在靦腆，不在害羞，會主動的上臺，愿意與大家展示你自己，變成一個可以給大家?guī)須g樂的開心果。但是老師覺得你仍舊需要少吃一點(diǎn)零食，因?yàn)橛行r候還是會很興奮坐不住，會影響上課的學(xué)習(xí)。愿你以后，不管在哪里都要充滿熱情敢于嘗試，能勇敢面對每一項(xiàng)難題，成為一名真正的男子漢，成為媽媽的驕傲。希望你變得越來越好，越來越棒。寶貝，愿你健康快樂，茁壯成長。

家長感謝信：

馬上就在康語學(xué)習(xí)一年半了，剛開始的日子真的很煎熬，但是慢慢地在老師的溝通中真的發(fā)現(xiàn)揚(yáng)揚(yáng)在一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，那時候的心情真的是無以言表。感謝老師一直以來的付出，讓我的孩子未來越來越好。尤其是上了學(xué)期預(yù)備班后幼兒園老師反映安坐時間比以前長了，大家一起跳舞時也愿意跟著跳了，雖然動作不標(biāo)準(zhǔn)，但愿意跳舞的主動意識強(qiáng)了很多。這兩天讓他在家里背一背語言課交的古詩，也能背出來了。真的是太棒了。真心謝謝康語，謝謝各位老師，以后也請大家多多關(guān)照。

（本欄目所有案例均為在本中心訓(xùn)練兒童的真實(shí)例子，但為保護(hù)兒童隱私，所有兒童均采用化名）